新加坡留学：新加坡课程体系的综合特点全览

　　新加坡作为举世闻名的亚洲教育强国，拥有着卓越的教学体系。在中国每年申请入读新加坡的留学生都非常多。这里就带大家详细了解下新加坡课程体系的综合特点：

　　1.着眼学生各方面素质全面发展

　　新加坡是一个竞争的社会，是一个重能力、实绩的社会，但同样十分重视实施素质教育，而且以强有力的措施推进素质教育，因为在当代社会，诚信、合作、挑战困难的勇气等也是不可缺少的竞争力。新加坡中小学的课程着眼提高学生德、智、体、群、美等各方面基本素质，既有提高学生文化素养的基础性课程，着力培养学生能力的技能培养课程，又有致力于培养学生公民意识和良好个性品格的生活技能培养课程，在各个学段，通过正规课程和多种形式的课外活动、社会活动，培养学生自尊、自信、诚实、乐群、毅力、正直、勇敢、认识自我、节俭敬业、承担等品德素养。体现素质教育要求的各类课程，纳入考核评估机制，作为学生选校升学的重要依据。同时，通过对学校进行学术成绩、学术增值、体能艺术、教学实效、学生综合素质等全方位的考核评估，来激励学校认真落实各类课程。

　　2.基于分流制度的分层课程要求

　　新加坡是将“精英教育”与“大众教育”结合得较好的国家。其成功之处在于，设置不同层级要求的课程，根据考试成绩和学业水平对学生进行合理分流，切实做到引导学生根据自身条件和能力接受适合自身发展的教育，从而既重点培养精英人才，又保证广大青少年普遍完成10年基础教育和一定的职业技能教育，并进而选择适合自身潜能的专业技能教育。各个层级的课程既体现了学生发展的全面性，又在许多基础课程上有明确的能级差异，又设置一些供学生选修的课程，并允许学生根据学习情况适时调换课程，从而体现了学生对教育的选择性、自主性和适应性，较好地做到了既“统”又“分”、“活”而不“死”。

　　3.突出培养综合素质的实践课程

　　实践性课程在新加坡课程体系中占有重要的份量，通过多种形式的实践活动，培养学生的公民意识和自主活动、实践操作、团队合作、研究创新的能力，对学生终身学习、自主发展具有十分重要的意义。

　　一是在中小学都开设劳技课、家政课、工艺课、设计课，以培养学生日常生活所需的劳技与家政等素养，以及勤劳、合作、爱群和服务的积极态度。

　　二是开展课程辅助活动(CCA)，增进学生在社会中生活调适、价值判断、问题解决和创造思考的基本能力，学生认同国家灌输的价值观，提升对社会的融合性。教育部活动计划司专门设有课外活动署，主管课程辅助活动，并有一整套完善的操作系统及评价体系，由学校来具体组织和落实。2006年，教育部提供了四大类别64项活动供学生选择，体育和游戏33项、穿制服的团体活动12项、艺术表演7项、社团活动12项。中小学都只上半天文化课，下午是各种各样的课程辅助活动时间，所有学生必须参加四大组别中的一项活动。

　　三是开展社会实践与社区服务活动，旨在培养学生建立正确的价值观，从小养成服务意识。1990年，新加坡国家社会发展部与教育部、政务部制订和推行了一项包括“好朋友”计划、关怀与分享计划、到福利收容所和儿童组织服务计划、清洁环境计划等六个方面的学生社区服务计划，并使参与社区服务的学生能获得额外的课外活动分或微章。